为进一步提高教师对学生心理危机的识别和应对能力，有效预防学生心理危机事件的发生，提升班主任心理健康教育水平。农林工程系学工科组织全体班主任于11月16日召开心理访谈技术培训，培训由校学工处心理健康专业教师毛银海担任主讲。

培训伊始，毛银海老师对常见的心理健康普测工具进行了详细介绍，并针对我系的学生心理健康普查结果进行分析。毛老师提出著名心理学家罗森塔尔的“皮格马利翁效应”，指出人的情感和观念会不同程度的受到他人下意识的影响，提倡班主任在班级管理过程中要多鼓励学生，减少对学生的负面评价，以增强学生的自我效能感。

同时，毛银海老师还根据多年的从教经验和专业知识，向班主任教师们讲授如何通过“谈心”使学生建立健康心理状态。例如，在谈话中让学生感受到关心和关注，建立信任友好的谈话氛围，积极倾听和理解学生，对谈话内容有效表达和反馈，对学生的内心想法表示理解与共情。其次，针对缺乏专业心理知识的班主任教师，毛老师提出可以通过结构化心理访谈问卷来对学生的心理状况进行关注，从四个部分全面关注学生心理状态，了解不同程度的心理危机及其干预流程。

活动最后，学工科负责人张莹对毛银海老师本次的专业培训表示感谢，并组织全体班主任就日常班级管理中遇到的学生心理问题展开讨论交流。各班主任从学生人际交往困难、父母缺乏理解、学习竞争焦虑等问题展开积极讨论，毛银海老师现场做出专业解答，提出相应解决措施，使班主任们更加深刻地认识到沟通与理解的力量。

心理健康是中学生健康标准的重要组成部分，也是素质教育培养目标之一。今后，我系教师将以倾听为始，与理解同行，时刻关注学生心理健康，将心理健康教育潜移默化地渗透在日常教学活动中，坚持“以人为本”教育理念，建立良好师生关系，了解学生心理需求，搭建有效情感连接，高效、健康的引导每一位学生全面健康的成长，使学生带着充盈富足的精神和心态找到属于自己的未来，培育出心理素质良好的新时代人才。